常听到很多人抱怨说“等博士毕业，就再也不搞科研了”或者“等项目结项”、“等评上教授”就再也不搞科研了。科研似乎成为很多学生、教师和科研工作者望而生畏的可怕事物，而由此导致的学术不端、工作压力过大甚至学术产业化，更使科研受到了诸多的口诛笔伐。一时间，科研处在了社会各界争论和批判的风口浪尖上。

　　这其中其实存在一个极大的误解，那就是：大家谈论的科研并不是真正意义上的科研，而是与科研有关的一些其他指标。真正的科研反而成为一些本该被批判与改正的东西的代名词。举例来说，科研并不等价于课题结项。诚然，课题是科研的重要形式之一，是科研的一种载体。但是，抱怨课题结项标准高，其指向的应该是课题结项要求存在的问题，而不是科研本身。而且抱怨者本身也存在问题。因为无论谁申报课题，其结项标准都放在那里，而申请人确信自己能够达到结项要求，这是课题申请前最起码的认知。至于申报书中的承诺为什么没有兑现，这个问题申报人应该反思自己才对。事实上，当课题面临结项压力，尤其是面临论文发表结项压力的人，大多是因为之前没有很好完成课题任务，只能最后拼命“赶工作”。这样形成的压力根本不能怪罪于科研，而且其所为也根本不是在做科研。当然，现在课题结项要求的确有不合理之处，需要大家讨论如何优化、如何更贴近实际。

　　当人们为了博士毕业、职称评定、年度考核等目标而赶工熬夜、急功近利，甚至无视学术道德时，他们做的也不是科研。问题的本质一方面是以“伪科研”之累怪罪无辜的科研，另一方面是那些以科研之名的量化评价指标体系脱离实际、搞数量崇拜。

　　真正的科研是一个过程，一个有着新认知或者新发现的过程。的确有一些具有天赋的人或者幸运儿，能够在科研的过程中发现新问题，甚至创造新理论。但很多时候科研更多地是一个自我知识体系的更新过程。即使是教学，也会因为科研而使所传授的知识更加科学、完善，他们的教学经验将更为丰富、成熟。因为个人能力和关注点的不同，科研并不必然带来理论和实践上的创新。不能因为这些评价体系的存在，就把科研狭隘化，更不能因为他们不适应这些评价体系，就把他们排除在科研之外。

　　总之，不能因为现有的一些评价体系，特别是一些急功近利的伪科研行为，就将科研“一棒子打死”，使科研成为人们口中变了味道甚至谈虎色变的东西！

    （作者单位：吉林省社会科学院《经济纵横》杂志社）