核心观点

　　新一代的英语考试只有不再单纯测试学生的语言能力,而是加大测试学生运用英语从事学习、研究和工作的能力,才能避免和中小学英语考试的同质化倾向,才能避免高校大学英语被日益边缘化的尴尬局面,才有可能把提高大学生用英语直接汲取专业信息、交流专业信息的能力当作高校大学英语的主要教学任务,才有可能落实国家在新形势下对我国高校大学英语的新要求,真正培养出在自己专业和行业内的具有国际竞争力的大学生

　　12月6日,由英语工作能力考试委员会、中国学术英语教学研究会和基易测评公司、ATA公司等联合组织的通用学术英语水平考试(TEAP)、英语工作能力通用职场考试(WET)、英语工作能力专业考试(法律、商务)等在上海和北京开考,约有近2000名在校本科生选择参加了考试。这次考试总的名称是专门用途英语系列考试。它是我国历史上第一次真正意义上的测试考生英语运用能力的社会化考试,具有很深刻的学术价值和教学意义。

　　根据国际语言界的分类,外语教学分为专门用途英语ESP(English for Specific Purposes)和通用英语GE(General English)两大类。前者是为一定目的,如为学业和职业服务的外语教学,后者是指除单纯为学习和提高语言之外并无应用目的的外语教学。而ESP有两大类:学术英语和职场英语。学术英语可以细分为通用学术英语(EGAP)和专门学术英语(ESAP)两类。前者侧重培养跨学科和专业学习中所需要的英语口语和书面交流能力,例如用英语听讲座、记笔记、阅读文献、撰写论文和参加国际会议及学术讨论等能力;后者侧重特定学科(如医学、法律、工程)的语篇结构和体裁语类以及工作场所需要的英语交流能力培养。职场英语可以有护士英语、银行英语、海关英语等等。国际上对不同阶段的外语教学作了分工:中小学英语主要是以提高学生英语水平为主的通用英语教学;大学阶段应开展为专业学习和今后工作提供语言支撑的专门用途英语教学。