在依法治教的引领下，广东省佛山市各学校积极营造和谐平安的校园环境。图为广东省佛山市华英学校师生在校园里亲切地讨论问题，亦师亦友。 资料图片

　　1979年，一位老人在中国的南海边画了一个圈，从此这里向全中国诉说着春天的故事。

　　教育则是春天故事里一个生动的章节。

　　近日，记者走进深圳、佛山等珠三角地区，倾听这里关于教育综合改革的生动故事——

　　改革故事之一

　　深圳南山国际化让学生放眼世界

　　关键词：教育国际化

　　“一个文静的女孩子怎么会适合当泥瓦匠呢？霍兰德职业量表这样的测评结果不是闹着玩么？”但深圳市南山区教育局教师发展中心主任银艳琳很快发现女儿喜欢做手工，动手能力很强。

　　“我之前怎么就没发现呢？”银艳琳不禁感叹，先进的教育测评方式的确能帮家长、教师更了解孩子，从而因材施教。

　　霍兰德职业量表“嫁入”南山区的“媒人”是南科大实验学校外籍副校长孟百思，而聘请外籍副校长和外教正是南山教育国际化的重要举措之一。南山区作为深圳市第一个推进教育国际化试验区，目前该区每年引进100多名外教，并聘请外籍副校长。

　　南山区教育局局长刘根平表示，南山区具有“特区+湾区+自贸区”三区叠加优势，又毗邻港澳，人均GDP已超过香港。站在这样的起点上，南山教育必须与区域发展的高端定位相匹配，以国际标准高位谋划改革和发展。南山的教育国际化不能是简单地借鉴和模仿国外课程，而应建立综合国内外教育精粹的自主课程体系。而中外教师联合走进课堂、共同治理学校，必然产生观念碰撞，并在彼此适应和再生的过程中创造出新模式和新做法。

　　刘根平以孟百思为例说，她为南科大实验学校带来了美国特色的国际化课程，并带动该校教师进行多学科融合教学。如该校上学期开展的“职业日”主题教学，当天，数学教师带着孩子们分类统计大家喜欢的职业，其他科目教师也结合学科特点开展教学，带着孩子们体验部分职业。

　　类似的主题教学经常在南科大实验学校研发实施，孟百思与所有学科教师一同发挥创造力，催生“第三种课程”，并商定出这些主题课程的内容形式。

　　但短时间内让每所学校都聘用一名外籍副校长或外教不现实，南山教育局就将深圳大学等高校留学生也发展成外教。两位日本留学生为育才一小高年级孩子讲解京都等日本特色城市等，韩国留学生则教孩子们如何做寿司等。

　　“外国留学生文化使者进校园”活动从去年4月开展以来，仅在去年11月至12月，就有来自20多个国家的59名留学生进校园开展了近300次活动。

　　每所学校聘用一名以上外教或外籍管理人员的做法，仅是南山区为打造“教育国际化先锋城区”而推进的“六个一”策略之一，南山区教育局还积极推进该区每所学校至少有一所国际姊妹学校，至少参与一个国际交流与合作项目，引进或自主开发一门以上国际课程，在海外建立一个教师培训基地，借鉴并研制一个国际化学生学业成就评价体系等策略。

　　南山区教育局还充分利用海归、国际学校、外籍人士聚集等区域优势，深入开展视像中国、龙鹰对话等国际化教育活动。

　　外籍教育人士资源毕竟有限，如何让本地教师也能成为国际化教育“引领者”呢？“伟大原著”让刘根平看到了曙光。

　　今年4月，南山区教育局与美国伟大原著基金会合作成立“伟大原著南山学习中心”，为全区小学、初中英语教师分批次进行“伟大原著”——分享质疑教学法的专题培训。

　　刘根平将参与“伟大原著”培训的教师视为南山深化课改的生力军，“他们将很快从教师转变为‘引领者’，带领其他教师实现教学方式、课堂教学策略、教学技能的突破。”