新大纲进一步强化了理想信念教育，为中职学生全面发展提供了动力保证，为不断提高中职德育工作吸引力和感染力、增强工作针对性和实效性给予了明确导向。

　　一是针对学生实际，强化理想信念教育。习近平总书记指出，理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。理想信念是人的灵魂，是个人成长进步的重要动力，是全面发展的基石，是德育的核心要素。新大纲的一个重要亮点就是在前言中提出中职德育要“紧密联系实现‘两个一百年’奋斗目标和中国梦的实际”，在德育目标中要求中职学生“拥有梦想”，在具体要求中既强调“树立实现中国梦的远大理想”，又强调“树立正确的职业观和职业理想”，而且把理想信念教育列在德育内容即德育要素的首位，把“中国特色社会主义和中国梦教育”列为理想信念教育的首位。

　　二是结合职业生涯教育，强化理想信念教育。德育是动态的社会现象，随着经济社会发展和人们认知的提升，德育要素也在不断丰富。职业生涯教育是引导学生从职业和社会的角度了解自我，了解并热爱所学专业以及对应行业，并以此调适个性来适应职业、适应社会的教育。新大纲针对中职学生实际，及时反映了经济社会发展的新要求，把职业生涯教育作为德育要素，既便于德育课发挥主渠道作用，又便于班主任开展工作，既便于公共基础课和专业课教师从不同角度开展德育工作，又便于在实习实训、校园文化中全面渗透，既能提高理想信念教育的吸引力，又是实现全员全程全方位开展理想信念教育的有效切入点。

　　三是从生活理想和职业理想切入，强化社会理想教育。理想分为生活理想、职业理想、社会理想三个层面。新大纲坚持贴近社会、贴近职业、贴近中职学生的理念，从与生活理想、职业理想密切相关的职业生涯教育切入，教育引导学生在关注自身职业生涯可持续发展基础上，爱父母、爱家乡、爱祖国，把“我的梦”与中国梦契合为一体，螺旋式上升到社会理想来为学生“补钙”，准确把握了理想信念教育与其他德育内容之间相互融合、相得益彰的内在联系，能够显著增强社会理想教育的针对性和实效性，更好地达成中职德育目标，更好地发挥新大纲对中职德育的导航作用。（作者单位：北京市朝阳区教研中心 ）