据媒体报道，近日发布的《中国家庭教育现状》白皮书显示，父亲主导教育的家庭不足两成。另据调查显示，60.7％的网友认为现在的孩子缺失父教，仅13％的人认为父教并不缺失，40％的人则表示父教缺失的最大原因是父亲不知怎样教育孩子。

　　美国哲学家艾瑞克·弗洛姆在《爱的艺术》中说，“母亲代表大自然、大地与海洋，是我们的故乡”，而“父亲则代表人类生存的另一个极端：思想的世界，法律、秩序和纪律等事物的世界”。大自然有阴阳二气，家庭教育中就应该有父教、母教的双轨并进。健康而健全的孩子，不仅应享有母亲的温暖、平和、细腻与慈爱，拥有更多安全感，也应能浸润于父亲的勇敢与阳刚、严格与宽厚，拥有更多价值感，从而确定开阔高远的人生方向和目标。

　　美国耶鲁大学一项持续12年的研究表明：由父母同时带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。世界卫生组织最新研究成果也表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他孩子智商高。

　　尽管很多男性已经领悟到父教的不可或缺，但现实生活中父教的缺位并不鲜见。中国家庭分工普遍注重“男主外，女主内”，男性将更多精力放到了职业和事业上，投入到孩子身上的时间自然就会减少；有些男性存在浓厚的“大男子主义”情结，认为父教是“雕虫小技”，就算有时间，也不愿陪伴孩子；还有的父亲教育意识陈旧，尚未认识到父教的必要性和重要性……因此，有专家呼吁：父教缺失是民族的一大隐患。

　　美国心理学家格塞尔说：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”一些男孩的绵软脆弱，性格中性化甚至女性化，“阴柔有余，阳刚不足”等，可以说与父教的缺失不无关系。

　　因此，我们呼唤缺位的父教能早日“回家”。在家庭教育中，应该引导父亲们强化自己的家庭教育责任，尽可能多地陪伴孩子；教育孩子也并非“小儿科”，同样需要一定的能力和技巧，家长们应及时充电学习。此外，有关部门不妨也提供一些支撑服务，比如开设专门的父亲学校，讲授父教课程，让父母共同参与到子女教育当中。