温馨 绘

　　叶圣陶先生曾说过“教育是农业，不是工业”，这其实说到了教育的本质。如今的年轻父母喜欢给孩子吃有机食品，因为它们是天然、自然生长、无污染、不反季节、符合四季生长规律的。教育孩子的过程，应该符合孩子成长规律，应是一个“有机教育”的过程，而不是拔苗助长、反季节、催熟的过程。

　　过度开发会剥夺孩子的自主能力

　　孩子的成长是一个缓慢的过程。种菜、种粮食都有一个自然生长周期。想必大家都不喜欢吃用化肥催熟的蔬菜，教育也是同样的道理。如果家长过多地期待、过早地开发、过度保护和过度教育，就会给孩子带来巨大的心理压力，反而不利于成长。

　　我参观过现代化的养鸡场，巨大的标准化车间，灯光一打开，合成的饲料一放，鸡就去吃，吃饱，灯关掉，睡觉。过两个小时，继续开灯，让它们继续去吃，吃完再睡觉，几个月就长成熟了。如果我们的孩子也是这样，关在屋里长大，不让他见阳光，不让他到自然环境中玩，在野地里撒欢，这样的孩子就会逐渐丧失自主能力。

　　不要“催熟”孩子，不要让孩子过早地失去快乐、自由的童年。我们的基础教育被公认为世界上最好的，但为什么仍有不少中国妈妈要送孩子到国外上学？主要是因为在国内孩子上学不快乐。孩子的成长有自然的规律，就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至会伤害孩子的心智。任何催熟、拔苗助长的行为，后果都是不好的。

　　很长一段时期以来，我们的教育理念和社会流行的教育观念出现了一些认识偏差，最典型的就是提前“催熟”孩子，让他们过早学这学那，过早地开发孩子的智力，事实上却是帮倒忙，甚至是摧残孩子，使得大多数孩子过早失去了童真、幸福与自由。

　　培养孩子是一个陪伴与发现的过程。发现就是父母在陪伴孩子成长的过程中，逐渐发现孩子在某一领域的天赋、特性和兴趣，因势利导地加以开发。培养孩子需要有一个耐心等待、陪伴发现的过程，切忌盲目跟风，这是有机教育的核心理念。每个孩子的发展存在着先后、个别的差异，所以我主张“有机育儿”、个性发展，目的是恢复教育的本质，让孩子缓慢地成长。

　　过早学碎片化知识没有意义

　　人类成长是有阶段性的，某些大脑功用只配备给某个具体阶段，一旦顺利度过了，大脑就会自动弃除这些功用，保存有用的链接。这是为了让人能够更集中精力、更加具体细致地运作大脑。有的孩子三岁就识两千汉字，其实这是训练出来的短时记忆，并不能真正对大脑思考能力有多大益处。