校企合作的难点在于，如何充分调动企业参与校企合作的积极性，搭建起共赢的校企合作平台，找准校企合作的“最大公约数”。苏州工业职业技术学院校企合作的最大特点是“利他”，不是想着从企业捞什么利益，而是想方设法为企业做好服务，企业自然主动找上门来寻求合作。

　　当前，我国经济发展已进入以资源、资本驱动为主，向以技术、知识、人才为主的转型发展阶段，加快培育技术技能人才已是实现经济转型、产业升级的国家战略需要。近年来，在国务院和教育部的顶层设计下，深化校企合作、推进产教融合成为职业教育的发展共识，江苏省苏州工业职业技术学院也不断在体制机制上寻求突破和创新，并走出一条校企无缝对接打造企业学院的新路子。

　　校企合作的难点是什么

　　长期以来，构建以校企合作为核心的人才培养模式，是职业教育发展的目标之一。但校企“两张皮”的现象，是职业院校校企合作普遍遭遇的瓶颈，深层次原因是企业参与校企合作的动力和能力不足。因此，校企合作的难点就在于，如何充分调动企业参与校企合作的积极性，搭建起共赢的校企合作平台，找准校企合作的“最大公约数”。

　　苏州工业职院的校企合作，最大的特点是“利他”，不是想着从企业捞什么利益，而是想方设法为企业做好服务，让企业觉得有利可图。开展校企合作初期，学校也是抱着“企业能为我做什么”的态度，但合作效果并不理想。在后来的校企合作中，学校践行“我在乎你”的学院精神，与时俱进，大力推进产教融合、校企合作，同时转变观念，变“企业能为我做什么”为“我能为企业做什么”。现在，企业都主动找上门来寻求合作。

　　校企合作理念如何落地

　　在与企业的合作中，高职院校既是发起者，也是组织者、策划者和主要的实施者，在出现问题和困难时还是主要的解决者、协调者。这样的校企合作，学校负担过重，而且关系不稳定，难以持久。如何使校企合作落地生根并且可持续发展？这就需要建立校企合作的长效机制，整合多方资源，通过开放办学促进校企合作。

　　为此，苏州工业职院坚持利益共担、资源开放，在成立“政、行、校、企”四方联动理事会的基础上，2013年年底与常务理事单位苏州创元（集团）有限公司联合组建“创元学院”，这其实就是“企业学院”的雏形。由企业派高管担任院长，学校分管院长担任副院长，在学院设创元办公室，每周企业派人与学院相关系部专业教师洽谈，形成创元与学校、企业与院系的定期研讨机制，集团部门与校企合作处的每周联合办公机制，创元学院信息互通机制。这样一来，也就理清了创元学院内部的管理机制。

　　企业需要什么，学校就做什么。成立订单班、冠名班等，为企业量身培养适用人才，将企业的用人需求提前介入到一年级。目前，学校与创元集团旗下公司成立了6个订单班（冠名班）、1个二级学院，近160名学生实行定向培养，学生进校就是企业“准员工”。同时，针对企业培养周期长的岗位，比如轴承技术控制、酒店管理等，与企业试点现代学徒制培养。