【考事探索】无论制定出再好的高考改革方案，都不可能获得所有人赞同，也不可能完全解决优质教育资源与未来社会地位的竞争所出现的问题，只可能减缓竞争的激烈程度，疏导竞争的单一渠道，使竞争更为有序和多样。——刘海峰

　　教育部2013年12月公布的“考试招生改革总体方案”又被一些媒体称为考试招生“总纲”，它包含了从初中到博士生招生的整个考试招生系统的改革，其中有关高考的内容更为具体：全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革。普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色，一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。这次新一轮的高考改革力度较大，是一个很有改革精神的方案，特别是“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革，引发了大众热议。

　　高考制度被认为是相对最为公平的招考制度，受到广大民众的拥护，为什么还要改革？这是因为再好的制度实行久了都会出现弊病，或者说背离了制度设计的愿望，更何况高考这样影响重大的制度。早在一千多年前，唐人沈既济在论人才选举制度时便指出：“物盈则亏，法久终弊。”康有为在《请废八股试帖楷法试士改用策论折》曾说过一段著名的话：“凡法虽美，经久必弊。及其弊已著，时会大非，而不与时消息，改弦更张，则陷溺人才，不周时用，更非立法求才之初意矣。”

　　刘海峰教授新作《高考改革论》出版，该书包括作者在《光明日报》发表过的多篇高考改革文章。

　　作为一种大规模统一考试，长期实行之后，高考对中小学教育产生一些负面的影响，如中学只抓智育而忽视德育和体育，个别高中平日学生被限制在上锁的学校大门之内，一个月仅放一两天假，类似于“教育监狱”；平行志愿录取模式导致分数至上，成为中国高考史上最重视分数的时期；学业负担沉重，多数中小学生起早摸黑地读书；个别中学统一为高三学生“打吊瓶”输氨基酸增强体力的照片，更是刺激了国人的神经。如此片面追求升学率，一切为高考而教，一切为高考而学，扭曲了高中教育的目标。中国的中学生成为压力最大、最不快乐的人群之一。

　　外语科目考试改革和扶助弱势群体是“考试招生改革总体方案”改变这种情况的努力之一。自从1999年实行3+X科目改革之后，英语与语文、数学同等重要，出现了高度重视甚至过度重视英语的现象。中国成为世界各国高校招生考试中最重视外语的国家之一。