——基于美国文科博士生培养的一点启示

　　博士生教育质量下滑的问题近年来备受社会各界的广泛关注。我国和发达国家教育的差距主要在高等教育，而高等教育中，主要差距在博士生的培养。笔者通过在北美访学的经历，想就美国文科博士生培养谈些自己的认知。

　　美国博士教育起步早，发展快，规模大，在质量上的“金本位”制度一直是其他国家争相效仿的对象。在博士教育质量保障方面，其大致经历了三个发展阶段。第一阶段，1861年耶鲁学院（现在的耶鲁大学）授予了美国历史上首批3名博士，标志着博士生教育和学位制度在美国的诞生。第二阶段，1876年约翰霍普金斯大学建立了世界上第一所研究生院，以及以1900年哈佛大学等14所主要培养博士生的著名大学组成的美国大学联合会（AAUP）和1961年美国研究会的建立为分水岭，建立博士生培养高校的准入制度，监督博士生教育质量。第三阶段，上世纪八十年代中期，全面质量保障体系（QA）的建立，强调以质量为其“生命线”和“立足点”，美国研究生教育和学位制度向标准化、正规化方向迈进。

　　在我走访的许多大学中，文科博士生招生不强调专业对口，学生常常来自不同的专业，如经济学、社会学、教育学、人口学、管理学、传播学、政治学等。学生入学后，导师根据其不同的知识背景和实际能力，因人施教，量身设计研究方向，选修课程，扬长补短，培养复合型人才。鼓励“大龄青年”读博，使越来越多的“大龄青年”进入到博士教育阶段。大龄博士生平均年龄在35～40岁左右，甚至许多50多岁事业有成的成功人士依然选择继续读博深造。这些“大龄博士”往往有着较丰富的实践经验，对于高质量的研究而言，这无疑是重要的财富与资源，他们远离功利诱惑，热衷此项研究完全是真正的兴趣使然，释义长期耕耘的困惑，高水平梳理实践的经验。

　　我对美国文科博士培养感受最深的首先是作业量大，即三多：阅读多、写作多、讲演多，尤其是“硬”指标性的作业较国内多出许多，而且拒绝抄袭。在美国，只要是抄袭，不管篇幅占多少，都是犯法的。根据美国法律，大多数的抄袭属于轻罪，罚款幅度为一百美元到五万美元，并可判刑一年。依据某些州和联邦的法律，抄袭也可视作重罪，可面临高达25万美元的罚款，以及坐牢长达10年。学生作业抄袭，成绩一律算零分，并可能被开除出校。

　　据最近的调查数据，美国人文社科类学科博士学业完成率只有33.4％，竞争非常激烈。通常，人文学科博士生修业年限为5～6年，除应用学科的博士学位教育可以在3年内完成外，一些知名学府人文学科博士生修业年限普遍有延长的迹象，一些学科甚至可能延长至9年。实际上，读文科的博士生，既需要哲学思辨，更需要长时间的知识熏陶与沉淀。但现实中学制过长在美国也招致诸多的非议。

　　大多数美国大学社科和人文学科博士生修业期间有两次重要的综合能力考核，第一次在入学1年后进行，不通过者则取消研究生资格，退学；第二次一般在入学3年后进行，只有通过了第二次考试，才能取得博士候选人（phd candidate）的资格（故第二次考试又被称为资格考试）。通过资格考试后的博士候选人一般还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可，并有资格将来申请博士论文答辩。两次考试都是综合考试，不划定范围不规定考哪门课程，主要检查考生的知识面、知识深度、逻辑思维和分析判断能力。考试形式可以是笔试或口试，或两者兼而有之。