党校教育很重要的一个方面是党性教育。这是党校的职责所在、使命所系。围绕党性教育，党校不断探索教学方式创新，试图从情感和理性两方面形成有关党性修养的系统知识体系，以便增强党员干部的党性观念，帮助他们树立正确的人生观、价值观、发展观、政绩观，激发他们的责任感与担当精神。为此，精心设计教学专题，深挖伟人题材，组织他们到革命传统教育基地接受理想宗旨教育，到警示教育基地接受警示教育等。但是，在群众路线教育实践活动以及民主生活会上也有一些党员干部反映，参观革命传统教育基地以及警示教育基地，当时可能激动一阵子，但事后仍然没有入脑入心。

　　党性教育内容纵然需要不断拓展，需要形式多样化，需要让党员干部了解我们党苦难辉煌的历程，学习老一辈无产阶级革命家的情怀以及担当精神。但是，党性教育还必须直面现实问题，解决党员干部思想上的困惑。只有解决党员干部思想上的困惑，才能解决他们的理想信仰问题。当前，我们一些党员干部违法犯罪，最根本原因就是政治上信仰迷茫、精神迷失，从而导致缺乏政治敏感性和政治鉴别力。在十八届中央纪委二次全会上，习近平总书记有针对性地提出了政治纪律“三个决不允许”“五个不允许”的要求。习总书记的讲话很有针对性，揭示了当前一些党员干部思想和行为的盲区。

　　一些党员干部不遵守党纪条规，甚至违法犯罪，从根本上讲，是其思想出现懈怠，对中国特色社会主义道路、理论、制度缺失信心，对中国当前存在的问题缺失理性认识。为此，则需要拧紧螺丝、上紧发条。具体到党性教育上，则需要包括党校教员在内的理论工作者既要把中国改革开放的成就讲深、讲透、讲明白，又要把当今中国存在问题的原因讲深、讲透、讲明白。成绩讲清楚容易，通过纵向和横向数据对比就是有力的说明。问题讲清楚不容易，它需要理性分析。党性教育只有把中国当前存在的问题讲清楚、讲明白、讲透彻，才能坚定党员干部的理想信念，党员干部才不会“缺钙”。

　　当代中国社会正处于发展机遇期、矛盾多发期和改革攻坚期。对于当代中国的矛盾问题怎么看？当今中国存在的问题不是中国特有的社会现象，而是新兴市场国家在其发展过程中都可能面临的矛盾问题。世界银行发展报告提出：新兴市场国家在摆脱人均1000美金的“贫困陷阱”之后很快会冲刺人均3000美金的阶段。但到了这个阶段后，由于快速发展过程中的矛盾问题集中爆发，原有的体制机制更新进入临界期，于是发展可能出现停滞，甚至出现“中等收入陷阱”。“中等收入陷阱”国家面临的矛盾问题主要有：经济增长回落或停滞、民主乱象、贫富分化、腐败多发、过度城市化、社会公共服务短缺、就业困难、社会动荡、信仰缺失以及金融体系脆弱等。如果能够进行体制机制的创新，破除各种利益藩篱，度过这个节点，就能跨越“中等收入陷阱”，实现现代化质的突破。在这个过程当中，既可能因举措得当促进经济顺利转型和社会平稳发展，也可能因应对失误导致经济徘徊不前和社会长期动荡。全体党员干部必须牢固树立一个观念：越是矛盾凸显、问题多发时期，越需要坚强有力的政治领导，越需要有权威的政府和高效率的施政，越需要集中统一、政令畅通。当今中国存在的很多问题都是发展中的问题。收入差距拉大，不是绝对化的拉大，而是总体小康基础上的拉大。城乡区域发展不平衡，也不是绝对化的不平衡，而是一部分地区先发达起来以后的不平衡。党和政府对这些问题看得很清楚，对群众诉求给予积极回应，正在采取有力措施逐步加以解决。发展中出现的问题，只能通过改革发展才能解决。解决问题需要时间，解决发展过程出现的问题很可能比发展所用的时间更长，发达国家发展的历史进程已经证实了这一点，急于求成只会欲速则不达、事与愿违。

　　今年初，习近平组织中央政治局领导干部集中学习辩证唯物主义基本原理和方法论，强调辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论。党性教育就应当用辩证思维和战略思维解除党员干部思想上的困惑，让党员干部学会用全局观点、辩证观点、发展观点去审视当前中国存在问题的原因，这样才能坚定党员干部的理想信念。

　　（作者系湖南省委党校副校长）