内容摘要：以高等教育功能为视角，对50年代院系调整的原因、目标、过程以及影响进行分析，可以发现，院系调整是新中国成立后，高校为配合"赶超战略"，以重点培养工业建设人才为目标而进行的改革。通过院系调整、专业设置、课程统一的三位一体改革，高等教育管理权高度集中，为实现"赶超"提供智力支持。
关键词：高等教育;建设人才;教学;管理权;调整;课程;改革;设置;赶超;科研
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摘 要：高等教育具有教学、科研和社会服务功能。以高等教育功能为视角，对50年代院系调整的原因、目标、过程以及影响进行分析，可以发现，院系调整是新中国成立后，高校为配合"赶超战略"，以重点培养工业建设人才为目标而进行的改革。通过院系调整、专业设置、课程统一的三位一体改革，高等教育管理权高度集中，为实现"赶超"提供智力支持。院系调整是大学教学功能最大化的一次尝试。
